今年政(zheng)府工作報告指(zhǐ)出，弘揚工匠精(jing)神，來一場中國(guó)制造的🛀品質革(ge)命。這是黨的十(shí)九大和中央經(jīng)濟工作會議🌐明(ming)确我國經濟進(jìn)入高質量發展(zhǎn)階段後，我國政(zhèng)府對制造業發(fa)展提出的重要(yào)措施，彰顯了推(tui)動中國制造邁(mài)向高質量發🌏展(zhan)的決心與動力(li)。

品質(zhì)革命是推進制(zhi)造業做大做強(qiáng)的客觀需要。經(jīng)過了多年高速(sù)發展，中國已是(shi)世界第一制造(zào)大國。在深入推(tuī)💚進供給側結構(gòu)📧性改革的過程(chéng)中，産業發🌂展逐(zhu)漸由強調産品(pǐn)數量向強‼️調産(chan)品質量轉變，由(you)突出要素🌏成本(ben)的競争向突出(chu)産品附加值的(de)競争轉變。政府(fǔ)工作報告将集(jí)成電路、第五代(dai)移動通信、飛機(ji)發動機、新🌈能源(yuán)汽車、新材料等(deng)五大産業列為(wéi)加快制造強國(guo)建設的重點産(chan)業。我❤️們應以此(cǐ)為主要發力點(dian)，積極培育資源(yuan)消耗少、科技含(hán)量高、經濟效益(yì)好、具有可持續(xu)發展性的新興(xìng)産業，加快我國(guo)由制造大國向(xiàng)制造強國轉變(bian)的步伐。

品質革命是(shi)促進消費轉型(xíng)升級的内在要(yào)求。在基本生💋活(huo)👨‍❤️‍👨需求已經得到(dao)滿足的情況下(xià)，居民的物質訴(su)求已經♍逐漸從(cong)品類的✨多樣性(xing)，轉向對于高品(pin)質、高品位、高層(céng)次的追求。可以(yǐ)看到，國人海淘(tao)的版圖不斷擴(kuò)大，種類也從🔞奢(shē)侈品向化妝品(pin)、電飯煲、剃須刀(dāo)等日用品傾斜(xie)。而當前我國制(zhì)造業還存在着(zhe)中高端産品供(gòng)應不足，與需求(qiú)端不匹配的現(xiàn)實問題，亟須調(diào)整優化産業結(jie)構，提升工業技(ji)術水平，轉變發(fa)展理念，不斷應(ying)用新工藝、新設(she)備、新材料促進(jin)産業提質增效(xiào)以适應居民日(ri)益🐪增長的物質(zhì)需要。

下一步，推動“中(zhōng)國制造”向“中國(guó)質造”蝶變，可以(yi)從以下三方♻️面(miàn)進行改進與完(wán)善：

首(shou)先，提升思想認(ren)識，樹立崇尚工(gōng)匠精神的民族(zu)意識。工匠精神(shén)意味深遠，體現(xiàn)在對本職工作(zuò)的持之以恒、精(jing)益求精和開拓(tuo)創新。以日本為(wei)例，日本企業一(yī)以貫之的工匠(jiang)精神使其産品(pin)和服務享有較(jiào)高的耐用度和(hé)可信賴度。我國(guó)應學習借鑒國(guó)外經驗，提升創(chuàng)新型技術人才(cai)的薪資待遇和(hé)晉升機制，打造(zao)擁有“大國工匠(jiàng)”的民族品牌。

其次，加(jia)大科研投入，改(gǎi)進體制機制，提(ti)高自主創新🈲能(néng)力🈚。高鐵産業是(shi)我國自主創新(xīn)的典範，目前全(quán)國已建成超過(guò)2.5萬公裡，占世⛱️界(jiè)總裡程的三分(fen)之二。通過在引(yin)進國外先進技(jì)⭐術的基礎上進(jìn)行消化吸收📞再(zai)創新，我國高鐵(tie)産業掌握了關(guan)鍵核心技術，進(jin)而實現了跨越(yuè)式發展。可以說(shuō)，高鐵産業的成(cheng)功為中國制造(zao)業的轉型積累(lèi)了寶貴經驗。一(yi)方面，應以市場(chang)需求為導向，在(zài)引進技術的同(tong)時堅持“為我所(suo)用”的原則，對新(xin)技術進行适應(ying)性改造。根據我(wǒ)國當地🏃特有的(de)氣🏃‍♀️候條件和地(di)質狀況進行本(ben)土化創💯新，創造(zao)出擁有自主知(zhī)💋識産權🛀的技術(shu)體系。另一方面(mian)，利♈用集中力量(liàng)辦大事的體制(zhi)優越性，政府在(zai)戰略引導和協(xie)同創新方面發(fa)揮了積極的作(zuo)用。此外，在一📱些(xie)涉及多學科、多(duō)行業的創新工(gong)程上，政府充分(fèn)整合各方面的(de)優勢科📱研資源(yuan)，提高了🏒創新效(xiao)率。

再(zai)次，不斷培育和(he)完善與市場相(xiàng)适應的職業教(jiao)育體系🌈。德㊙️國的(de)✏️教育體系是成(chéng)就“德國制造”高(gāo)品質的原因🔴之(zhī)一。從中學時代(dai)起，學生就可選(xuan)擇畢業後進入(rù)研究性大學🔴的(de)文理中學或未(wei)來走向實用技(jì)術大學的實科(ke)中學，後㊙️者在來(lai)到職業學校後(hòu)就進入了雙元(yuan)制的教學模式(shi)。雙✔️元制模式注(zhu)重實踐與理論(lun)相結合，包含了(le)在企業實習和(he)在學校學習兩(liang)部⭕分内容，并且(qiě)在企🥵業實踐⁉️的(de)時間達到了三(sān)分之二。在以企(qi)業實踐為主、理(li)論學習為輔的(de)⛹🏻‍♀️雙🏃‍♂️軌制體系✊下(xià)，學生得到了充(chong)分的♈技能訓練(liàn)，更容易在畢業(ye)時得到企業的(de)青睐，讓學生與(yu)雇主獲得雙🤟赢(yíng)。相比之下，我國(guó)高等院校在校(xiao)企合作方面一(yi)是時間不夠充(chōng)分，二是缺乏實(shí)質性的技能培(pei)訓，學生在短暫(zàn)的實習過程中(zhong)難以明确自己(jǐ)的職業定位🚶‍♀️。未(wei)來，我國在高校(xiao)與企業的合作(zuo)方面，還有較大(da)的探索與完🈚善(shan)空間。